李国权,大学毕业以后来到浙江交通职业技术学院担任辅导员工作。在过去的十二年辅导员工作生涯中，他每年基本上担任两个班的班主任工作，凭着对教育事业的那份热爱，他时刻以一个优秀人民教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、踏踏实实、努力工作、热爱学生、团结同事，把对教育事业的一腔热情化作工作的动力，把自己绚丽美好的青春时光毫无保留的献给了我们的学生和学校，深受学生、家长、同事以及领导的好评。他始终坚信“一分耕耘一分收获”，只有在春天播下希望的种子，才有可能在秋天收获丰硕的果实，在多年的班主任工作中，他善于发现高职专业学生的特点，有针对性的对学生进行培养教育，十二年一个生肖轮回，十二年的班主任工作经历，他总结自己班主任工作的经验，形成自己独特的班级管理方法与方式，提高了自己教育感化学生的技巧与能力。连续有3次被评选为优秀班主任，2次被评选为优秀辅导员，2019年10月在首届全国交通职业院校班主任基本功大赛中获得三等奖。所带班级学生中有4人获得国家奖学金。

一、 学而不厌，努力提高自身水平

学习不是一时之事而是终身之事，尤其是作为一名人民教师，只有与时俱进，持之以恒地学习，才能在知识水平上、业务能力上有所进步，跟得上时代的步伐，才有可能成为一名优秀的班主任老师。在十二年的工作中，李老师认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想，认真领会党的各项方针、政策，认真贯彻党的教育路线，立场坚定，旗帜鲜明，忠于党的教育事业。做到“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”，以高度的责任感和强烈的事业心将一腔热情投入到教书育人的工作中，在工作中学习、在学习中成长，努力丰富自己带班级、管学生的水平与能力，积极探索新的、更有成效的班级管理经验和学生育人方法。在学习的道路上不走捷径，苦学实学，向着“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师的标准靠拢，自觉履行教书育人的神圣职责，为社会主义现代化建设培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

二、 诲人不倦，帮助学生成长成才

教育需要用“心”的付出，用“爱”的浇灌，人民教师从事的是太阳底下最光辉的事业。丰子恺先生认为，对他人生影响最大的两位老师，一个是美术老师，还有一个是舍监。究其原因是丰子恺先生与这两位老师接触的时间最久、交流的机会最多。诲人不倦，一分付出一分收获，耐心地、不厌倦地教导别人是需要时间和耐心的。要教育好学生，首先要赢得学生的信任，信任靠的是“心”的付出、“爱”的浇灌，”赢得的。一位优秀的班主任，不仅仅是学生在学校里的良师，也是学生在心灵上的益友，多年的班主任工作经历，李老师深刻的认识到要想真正的了解一个学生，走进学生的心灵，让学生真正地打开心扉，是需要时间的付出与爱的感化的。

首先，李老师重视学生的价值观教育。习近平总书记说过，“核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，是最持久、最深层的力量”，强调“广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生”，李老师始终和班级学生强调一个人要有正确的价值观，我们的学生要努力把社会主义核心价值观的内容和要求变成自己日常的行为准则和规范，进而转化为身体力行的信念、行动，只有有了正确的价值观，在今后的思想上、行为中就不至于犯错。

其次，李老师告诫学生的要学好专业知识，获取一定的职业技能。作为一名高职院校的班主任，除了做好日常的班级学生事务管理之外，更为重要的是培养学生成长成才，让学生在校期间学有所获、学有所得。职业教育有职业教育的特点，我们的学生不仅需要从课堂上书本中“有字书”里获取知识，更需要从企业、社会实践的“无字书”里汲取营养。李老师会根据不同专业的班级学生，组织他们走进企业、走进农村、走进社区，参加实践、调查等活动，使他们更多地接触社会、亲近工农、感悟生活。现在的学生更具个性化，以往单一化、碎片化、说教式的教育方法，已经很难说服他们了，需要方式方法要有思想性、趣味性，李老师常常会把让人敬而远之的“大道理”转化为学生乐于接受的“小常识”，用他们学长、学姐的真实案例真实触动他们，激发学生内心想学、向学的本能，主动的去学知识、学技能。

第三，因材施教，因人而异，针对不同的学生采取不同的教育方法。一个班级几十个学生，每一个学生都是不一样的，我们培养的学生不是工厂流水线上的产品，都有统一的标准，我们的学生都有自己的特点和长处，作为班主任，是要发现的长处，挖掘他们的优点，把学生培养长成拥有开阔视野、发展眼光、精湛技艺的优秀毕业生。针对寝室不爱讲卫生的同学，引导学生树立“一屋不扫何以扫天下”的观念，从小事做起，从身边做起，从寝室卫生做起，自觉争创文明寝室，养成爱讲卫生、热爱劳动的好习惯；针对家庭经济困难学生，强化生命教育和抗挫折教育，培养学生们直面人生、正视现实的勇气，使每个不同家庭背景、不同性格志向的大学生都能健康快乐地成长。

三、 创新模式，积极探索班级管理新理念

时代在发展，社会在进步，每一个优秀的班级都有一个共同的特点，那就是这个班级具有良好的学风。李老师非常重视所带班级的学风建设，一个好的班级体，能够影响整个班级的同学，形成一股爱学、团结、互助、向上的班风。一个班级班主任起的只是主导作用，学生才是班级的主体，打造一支优秀的班干部队伍是一个班级拥有良好学风的关键。李老师在班级资助管理方面，结合校训“励志力行”，摸索出一套适合自己学校特色的资助育人方式、方法。从资助育人目标与地域文化融合、新时代立德树人任务与中华传统文化的融合、学生个人成长成才的规律与客观外部环境的融合三个方面考虑，选取“玉”作为载体，形成了“琢玉行动”资助育人体系，以“琢志”“琢智”“琢行”“琢心”“琢德”五琢工程，力争将行走在苦难中的普通顽石“家庭经济困难学生”打磨成有志向、有智慧、有行动、有仁爱、有品德的“琢玉”青年，并获得浙江省学生资助文化“优秀项目”，为学校在资助育人班级管理建设方面提供了有效的参考。（通讯员 陈思睿）